Scholen die het daltongedachtegoed omarmen doen dat op hun eigen wijze, maar een aantal zaken komen steeds terug. Zo ook op Markenhage:

• Er is veel aandacht voor het aanleren van vaardigheden waarmee leerlingen de lesstof zelfstandig kunnen verwerken. Gedurende de gehele schoolloopbaan maar vooral in studielessen tijdens mentoruren in de onderbouw. 
• Er is eveneens veel aandacht voor reflectie: nadenken over de vraag waarom je de dingen zo doet, zoals je ze doet. Wat kun je veranderen aan je leerstrategieën, aan je motivatie, aan je concentratie, om ervoor te zorgen dat het volgende cijfer beter wordt?
• Op daltonscholen maken we veelvuldig gebruik van daltontaken. Dit zijn opdrachten waarin de leerling zijn/haar eigen kennis verwerft.
• Daltonscholen kennen ook allemaal planningsdocumenten zoals een daltonwijzer. Daarin staat wat er aan de orde komt voor de diverse vakken en wanneer. Leerlingen leren hun eigen planning daar op af te stemmen.
• Iedere daltonschool kent een daltonuur. Op Markenhage is dat het vijfde lesuur, waarvoor leerlingen zelf kiezen wat ze gaan doen en bij welke docent. Het klassenverband is tijdens dit uur doorbroken. Jong en oud zit bij elkaar in een lokaal. Online bepalen leerlingen wekelijks hun eigen planning, afhankelijk van hun eigen behoefte. Zo zal een leerling die goed is in wiskunde tijdens een daltonuur minder vaak te vinden zijn bij dat vak. Dat kan hij zelf wel. Wanneer die leerling tegelijkertijd wat zwakker is in de talen, dan zal je hem vaker aantreffen in een lokaal waar een docent Nederlands, Duits, Engels of Frans aanwezig is. Soms wil een leerling gewoon in stilte voor zichzelf werken. Ook dat is mogelijk.
  
  Tijdens het daltonuur heeft Markenhage de lokalen ingedeeld in een vijftal kleuren. Meer weten over het daltonuur ? Klik hier!